LEI N. 9.099/95 - Arts. 1° ao 4°

Questões de Língua Portuguesa

Leia o texto para responder as questões.

Um pé de milho

Aconteceu que no meu quintal, em um monte de terra trazido pelo jardineiro, nasceu alguma coisa que podia ser um pé de capim – mas descobri que era um pé de milho. Transplantei-o para o exíguo canteiro na frente da casa. Secaram as pequenas folhas, pensei que fosse morrer. Mas ele reagiu. Quando estava do tamanho de um palmo, veio um amigo e declarou desdenhosamente que na verdade aquilo era capim. Quando estava com dois palmos veio outro amigo e afirmou que era cana.

Sou um ignorante, um pobre homem da cidade. Mas eu tinha razão. Ele cresceu, está com dois metros, lança as suas folhas além do muro – e é um esplêndido pé de milho. Já viu o leitor um pé de milho? Eu nunca tinha visto. Tinha visto centenas de milharais – mas é diferente. Um pé de milho sozinho, em um canteiro, espremido, junto do portão, numa esquina de rua – não é um número numa lavoura, é um ser vivo e independente. Suas raízes roxas se agarra ao chão e suas folhas longas e verdes nunca estão imóveis.

Anteontem aconteceu o que era inevitável, mas que nos encantou como se fosse inesperado: meu pé de milho pendoou. Há muitas flores belas no mundo, e a flor do meu pé de milho não será a mais linda. Mas aquele pendão firme, vertical, beijado pelo vento do mar, veio enriquecer nosso canteirinho vulgar com uma força e uma alegria que fazem bem. É alguma coisa de vivo que se afirma com ímpeto e certeza. Meu pé de milho é um belo gesto da terra. E eu não sou mais um medíocre homem que vive atrás de uma chata máquina de escrever: sou um rico lavrador da Rua Júlio de Castilhos.

(Rubem Braga. 200 crônicas escolhidas, 2001. Adaptado)

1. Para o narrador, o surgimento de um pé de milho em seu quintal

 a) obrigou-o a acabar com o jardim.

 b) era interessante, mas não dava orgulho.

 c) criou desavenças entre ele e seus amigos.

 d) interessou mais ao jardineiro que a ele.

 e) representou algo inusitado que o cativou.

GABARITO: E

2. Na oração do primeiro parágrafo – Transplantei-o para o exíguo canteiro na frente da casa. –, o termo em destaque significa

 a) contíguo.

 b) adequado.

 c) primoroso.           

 d) pequeno.           

 e) notável.

GABARITO: D

3. Assinale a alternativa em que há relação de causa e consequência entre as informações.

 a) Suas raízes roxas se agarram ao chão e suas folhas longas e verdes nunca estão imóveis. (2º §)

 b) Transplantei-o para o exíguo canteiro na frente da casa. Secaram as pequenas folhas... (1º §)

 c) Tinha visto centenas de milharais – mas é diferente. (2º §)

 d) Quando estava com dois palmos veio outro amigo e afirmou que era cana. (1º §)

 e) ... podia ser um pé de capim – mas descobri que era um pé de milho. (1º §)

GABARITO: B

4. Assinale a alternativa em que, nas duas passagens, há termos empregados em sentido figurado.

 a) ... beijado pelo vento do mar... (3º §) / Meu pé de milho é um belo gesto da terra. (3º §)

 b) Mas ele reagiu. (1º §) / ... na verdade aquilo era capim. (1º §)

 c) Secaram as pequenas folhas... (1º §) / Sou um ignorante... (2º §)

 d) Ele cresceu, está com dois metros... (2º §) / Tinha visto centenas de milharais... (2º §)

 e) ... lança as suas folhas além do muro... (2º §) / Há muitas flores belas no mundo... (3º §)

GABARITO: A

5. Na passagem do terceiro parágrafo – ... veio enriquecer nosso canteirinho vulgar... –, o substantivo, empregado no diminutivo, contribui para expressar a ideia de

 a) exatidão.

 b) desprezo.

 c) simplicidade.

 d) soberba.

 e) abundância.

GABARITO: C

6. Assinale a alternativa em que a reescrita do texto altera o sentido original.

 a) Secaram as pequenas folhas, pensei que fosse morrer. (1º §)
= Secaram as folhas pequenas, pensei que fosse morrer.

          

 b) É alguma coisa de vivo que se afirma com ímpeto e certeza. (3º §)
= É algo de vivo que, com ímpeto e certeza, afirma-se.

          

 c) ... em um monte de terra trazido pelo jardineiro... (1º §)
= ... em um monte de terra que o jardineiro trouxe.

          

 d) Anteontem aconteceu o que era inevitável... (3º §)
= Aquilo que era inevitável anteontem aconteceu...

          

 e) Sou um ignorante, um pobre homem da cidade. (2º §)
= Sou um ignorante, um homem pobre da cidade.

GABARITO: E

7. Pela descrição feita no texto, é correto afirmar que o pé de milho

 a) manteve-se no jardim do narrador, que o desprezava, sendo incapaz de se render ao seu esplendor e à beleza dos seus pendões. 

          

 b) ganhou uma condição diferenciada dos pés de milho de uma lavoura, tanto que transformou significativamente a vida do narrador.

          

 c) constitui uma parte expropriada de uma lavoura, razão pela qual o narrador, ainda que o estime, sente-se mal por não poder devolvê-lo.

          

 d) passou a ter um lugar menos atrativo para crescer e, destituído de uma lavoura, tornou-se um número isolado em um jardim sem beleza.

          

 e) continua a ser um simples número da lavoura, sem crédito na sua localização, tanto que fora confundido com pé de capim e pé de cana.

GABARITO: B

8. Assinale a alternativa correta quanto à pontuação, de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa.

 a) Um amigo declarou: que meu pé de milho era capim. Outro amigo, que era cana. O leitor já viu um pé de milho?            

 b) Um amigo declarou, que meu pé de milho, era capim. Outro amigo que era cana. O leitor, já viu um pé de milho?            

 c) Um amigo declarou: meu pé de milho era capim. Outro amigo: que era cana. Já viu leitor um pé de milho?            

 d) Um amigo, declarou que meu pé de milho era capim. Outro amigo que era cana. Já viu leitor, um pé de milho?            

 e) Um amigo declarou que meu pé de milho era capim. Outro amigo, que era cana. Já viu, leitor, um pé de milho?

GABARITO: E

Questões de Língua Portuguesa

Exercício de PONTUAÇÃO

1. A frase de Sócrates, em nova versão, está correta, de acordo com a norma culta, em

 a) Vejam, atenienses, quantas coisas vocês precisam, para viver.           

 b) Vejam atenienses quantas coisas vocês precisam para viver.          

 c) Vejam, atenienses, de quantas coisas vocês precisam para viver.

 d) Vejam atenienses quantas coisas, vocês, precisam para viver.

 e) Vejam, atenienses, de quantas, coisas vocês, precisam para viver.

GABARITO: C

COMO RESOLVI: a palavra atenienses é um vocativo (serve para chamar). Vocativo tem que estar entre vírgulas, então já elimine a alternativa B e D.

A alternativa E parece que a frase está soluçando, então já a eliminei também.

Agora restou as alternativas A e C. A alternativa C está com mais sentido quando se lê, pois quem precisa, precisa "DE" algo.

 2. Em - (Ele comeu uma maçã envenenada. Conta a lenda que, em sua homenagem, esse é o símbolo da Apple.) (6.º parágrafo) - o uso dos parênteses justifica-se porque

            a) menciona uma lenda. 

         

            b) isola indicação acessória, explicativa. 

         

            c) enfatiza o final de uma frase declarativa.

            d) indica a mudança de interlocutor. 

         

            e) separa os elementos de uma enumeração.

GABARITO: B

COMO RESOLVI: raciocínio logico, parênteses serve para indicação acessória, então fui direto na alternativa B.

3. Considere os enunciados.

I. O embaixador Clifford Sobel, fez declarações sobre o presidente boliviano.

II. Aquela declaração, foi dada ao jornal, por Catherine Caughey.

III. Muammar Gaddafi, presidente da Líbia, possui arsenal nuclear sob seu controle.

O emprego da vírgula está correto apenas em

 a) I.

         

 b) II.

         

 c) III.

         

 d) I e III.

          

 e) II e III.

GABARITO: C

COMO RESOLVER: Regra básica de concordância verbal: Nunca separem o sujeito do verbo. É o que ocorre na proposições I e II.
A alternativa III está correta por ser um aposto entre virgulas. 

Questões sobre Noções de Informática

1.    Tem-se uma planilha no Microsoft Excel 2010, em sua configuração padrão, e um gráfico de rosca criado a partir do conteúdo das células A1 até B5.

A soma das fatias do “Tipo 1” e “Tipo 2”, em relação ao total das fatias, representa

a) 100%

b) 25%

c) 150%

d) 50%

e) 75%

GABARITO: D

2.  Tem-se a planilha a seguir, criada no Microsoft Excel 2010, em sua configuração original.

Um usuário selecionou todo conteúdo entre as células A1 e C8 e pressionou Ctrl+C. Assinale a alternativa que contém o nome da opção utilizada na janela Colar Especial para produzir o resultado a seguir.

a) Fórmulas e formatos de números.

b) Multiplicar.

c) Transpor.

d) Validação.

e) Formatos.

GABARITO: C

3. Assinale a alternativa que apresenta o resultado correto após ordenar de forma crescente a coluna A, a partir da planilha criada no Microsoft Excel 2010, em sua configuração original, demonstrada a seguir:

a) a, b, c, d, e, f, 1, 2, 3, 4

b) a, b, c, d, 1, 2, 3, 4, e, f

c) a, 1, b, 2, c, 3, d, 4, e, f

d) 1, a, 2, b, 3, c, 4, d, e, f

e) 1, 2, 3, 4, a, b, c, d, e, f

GABARITO: E

Questões sobre Atualidades

1. Deu negativo para ebola o primeiro teste laboratorial rascunho feito no paciente com suspeita da doença. “O estado de saúde dele é bom, não apresenta febre e está mantido em isolamento total. Se o caso também for descartado como ebola no segundo exame, o paciente sairá do isolamento e o sistema de vigilância dos contactantes será desmontado”.

(http://www1.folha.uol.com.br/cotidiano/2014/10)

O Instituto Nacional de Infectologia, escolhido pelo Ministério da Saúde como referência para receber casos suspeitos de infecção pelo vírus do ebola, está localizado no estado

a) de São Paulo.

b) do Paraná.

c) do Rio Grande do Sul.

d) do Rio de Janeiro.

e) de Minas Gerais.

GABARITO: D

2. O presidente dos Estados Unidos, Barack Obama, anunciou nesta quarta (10/09) que seu país irá liderar uma grande coalizão internacional que tem como objetivo “destruir o Estado Islâmico (EI)”.

(http://g1.globo.com/mundo/noticia/2014/09)

Sobre o Estado Islâmico, é correto afirmar:

a) o grupo formador surgiu no Iraque associado à Al Qaeda e se fortaleceu com a união a um grupo radical jihadista sírio.

b) seu objetivo é criar um Estado Palestino independente e que ocupe a área atualmente ocupada por Israel.

c) seus membros praticam o islamismo fundamentalista que não aceita os ensinamentos contidos no Alcorão.

d) pretende atuar em vários países do mundo ocidental e se caracteriza por atos terroristas de grandes proporções.

e) assume posições políticas socialistas e pretende expandir seu poderio por terras do Afeganistão, do Irã e do Iraque.

GABARITO: A

3. O governo brasileiro considerou como um feito “histórico” que o país tenha saído do mapa da fome, de acordo com relatório apresentado em Roma nesta terça-feira (16/09).

(http://exame.abril.com.br)

O mapa da fome é um relatório produzido com o objetivo de fazer um balanço da situação de fome e subnutrição no mundo. O relatório é feito por órgãos ligados

a) à OCDE (Organização para Cooperação e Desenvolvimento).

b) à Otan (Organização do Tratado do Atlântico Norte).

c) ao Banco Mundial.

d) ao FMI (Fundo Monetário Internacional).

e) à ONU (Organização das Nações Unidas).

GABARITO: E

Questões de Língua Portuguesa

1.    Leia a charge.

A lacuna na fala da personagem deve ser preenchida, corretamente, com:

a) em cujo

b) aonde

c) em que

d) que

e) ao qual

GABARITO: C

Leia o texto para responder as questões de 2 a 8:

      As cotas raciais deram certo porque seus beneficiados são, sim, competentes. Merecem, sim, frequentar uma universidade pública e de qualidade. No vestibular, que é o princípio de tudo, os cotistas estão só um pouco atrás. Segundo dados do Sistema de Seleção Unificada, a nota de corte para os candidatos convencionais a vagas de medicina nas federais foi de 787,56 pontos. Para os cotistas, foi de 761,67 pontos. A diferença entre eles, portanto, ficou próxima de 3%. IstoÉ entrevistou educadores e todos disseram que essa distância é mais do que razoável. Na verdade, é quase nada. Se em uma disciplina tão concorrida quanto medicina um coeficiente de apenas 3% separa os privilegiados, que estudaram em colégios privados, dos negros e pobres, que frequentaram escolas públicas, então é justo supor que a diferença mínima pode, perfeitamente, ser igualada ou superada no decorrer dos cursos. Depende só da disposição do aluno. Na Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), uma das mais conceituadas do País, os resultados do último vestibular surpreenderam. “A maior diferença entre as notas de ingresso de cotistas e não cotistas foi observada no curso de economia”, diz Ângela Rocha, pró-reitora da UFRJ. “Mesmo assim, essa distância foi de 11%, o que, estatisticamente, não é significativo”.

(www.istoe.com.br)

2.    Para responder a questão, considere a passagem – A diferença entre eles, portanto, ficou próxima de 3%.

O pronome eles tem como referente

a) candidatos convencionais e cotistas.

b) beneficiados.

c) dados do Sistema de Seleção Unificada.

d) dados do Sistema de Seleção Unificada e pontos.

e) pontos.

GABARITO: A

3. As informações iniciais do texto permitem inferir que as pessoas contrárias ao sistema de cotas nas universidades públicas acreditam que

a) os cursos menos concorridos podem ser extintos por falta de candidatos.

b) os alunos beneficiados têm pouca qualificação para frequentar os cursos.

c) os resultados dos cotistas podem ser superiores aos dos demais estudantes.

d) os cursos, em geral, são beneficiados com alunos de perfis diferenciados.

e) o desempenho dos alunos beneficiados é similar ao de outros estudantes.

GABARITO: B

4. De acordo com o autor, o desempenho dos estudantes cotistas

a) ratifica a ideia de que as cotas lograram êxito no sistema educacional brasileiro.

b) reforça a ideia de que os cursos mais concorridos são difíceis de acompanhar.

c) sugere que a avaliação atual é menos democrática e mais difícil que no passado.

d) revela a necessidade de que seja feita uma ampla revisão no sistema de cotas.

e) sinaliza diferenças expressivas nas universidades públicas brasileiras.

GABARITO: A

5. Considerando-se o contexto, na oração – ... que estudaram em colégios privados ... –, o termo em destaque opõe-se à ideia de

a) confidenciais.

b) coletivos.

c) restritos.

d) governamentais.

e) particulares.

GABARITO: D

6. Para responder a questão, considere a passagem – A diferença entre eles, portanto, ficou próxima de 3%.

A conjunção portanto expressa ideia de

 a) comparação. 

 b) explicação.           

 c) adição.            

 d) condição.            

 e) conclusão.

GABARITO: E

 7. Assinale a alternativa em que a vírgula foi empregada para separar oração introduzida por pronome relativo, a exemplo do que ocorre em: ...um coeficiente de apenas 3% separa os privilegiados, que estudaram em colégios privados...

            a) Ela estava pensando em que lugar estaria, que dia seria, que pessoas eram aquelas ao seu redor. 

           

            b) Ficou encantada com a história, acabara de ler o livro, que já tinha sido traduzido para o inglês. 

           

            c) Ele observou o local, sabia, com certeza, que ali já estivera em outra ocasião, mas quando? 

           

            d) Era possível, àquela altura da vida, que todos os seus maiores desejos se realizassem enfim. 

           

            e) Estou vendo essa tempestade se formar, entre, que aqui estaremos bem mais protegidos dela.

GABARITO: B

 8. Os dados do Sistema de Seleção Unificada comprovam que a diferença de percentual entre os candidatos à medicina egressos tanto de escolas particulares quanto de escola públicas foi quase _____________ , pois eles tiveram desempenho _______________.

Em conformidade com a norma-padrão da língua portuguesa, as lacunas devem ser preenchidas, respectivamente, com:

            a) nula … bastantes semelhantes 

          

            b) nulo … bastante semelhante 

          

            c) nula … bastante semelhante 

          

            d) nula … bastante semelhantes 

          

            e) nulo … bastante semelhantes

GABARITO: C